Mit dem Schuleintritt werden die Erstkl\u00e4sser*innen mit neuen Herausforderungen, wie z. B. feste Schulzeiten, Hausaufgaben, Bewertung der Leistung, viele neue Vorgaben, vor allem im Bereich des Arbeitstempos, konfrontiert. Nicht selten f\u00fchlt sich da ein Kind \u00fcberfordert und reagiert mit ung\u00fcnstigem Sozialverhalten. Dieses jedoch kann unter Umst\u00e4nden das schulische Lernen sowie die soziale Integration behindern.<\/p>\n\n\n\n
Das Verhaltenstraining ist ein pr\u00e4ventives Programm f\u00fcr unsere ersten Klassen und wird von unserem Schulsozialp\u00e4dagogen durchgef\u00fchrt. Mit dem Training werden soziale und emotionale Fertigkeiten vermittelt, um Verhaltensproblemen entgegenzuwirken.<\/p>\n\n\n\n
Ziel ist es, die soziale Wahrnehmung zu verbessern, die Selbst- und Fremdwahrnehmung der Gef\u00fchle zu sensibilisieren und ein Probleml\u00f6se- und Konfliktmanagement zu f\u00f6rdern z.B. durch den Aufbau von Handlungsalternativen im Sinne angemessener Selbstbehauptung.<\/p>\n\n\n\n
Eingebettet ist das Verhaltenstraining in eine Schatzsuche, auf der die Sch\u00fcler*innen von dem Cham\u00e4leon \u201eFerdi\u201c begleitet werden. Ferdi bildet den roten Faden der Schatzsuche und strukturiert die Trainingseinheiten, in dem er in das jeweilige Thema einf\u00fchrt und die Stunde mit einer Zusammenfassung sowie einer Ferdi-Aufgabe abschlie\u00dft.<\/p>\n\n\n\n
Das Training ist in vier aufeinander aufbauende Stufen gegliedert und hat jeweils ein Schwerpunktthema.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1. Stufe: Einf\u00fchrungsphase<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n In der ersten Stufe werden Rahmenbedingungen und Basiselemente zur Herstellung eines angenehmen Lernklimas vermittelt.<\/p>\n\n\n\n 2. Stufe: Wahrnehmung<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Die Kinder lernen hier die Vorteile einer differenzierten Wahrnehmung kennen und werden in ihren sozial-kognitiven Kompetenzen gest\u00e4rkt.<\/p>\n\n\n\n 3. Stufe: Gef\u00fchle und Emotionen<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n In der dritten Stufe erweitern die Kinder ihre emotionalen und sozial-emotionalen Fertigkeiten. Die Elemente sind hier das Erkennen und Benennen von Gef\u00fchlen und das Einf\u00fchlen in bestimmte Interaktionspartner.<\/p>\n\n\n\n 4. Stufe: Konflikt- und Probleml\u00f6sung<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n In der letzten Stufe geht es um das Erlernen eines Konflikt- und Probleml\u00f6semanagements. Die Kinder analysieren alltagstypische soziale Problem- und Konfliktsituationen und erarbeiten sich angemessene Handlungsalternativen.<\/p>\n\n\n\n Ein Verhaltenstraining f\u00fcr Schulanf\u00e4nger Mit dem Schuleintritt werden die Erstkl\u00e4sser*innen mit neuen Herausforderungen, wie z. B. feste Schulzeiten, Hausaufgaben, Bewertung … <\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-652","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/652","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=652"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/652\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":836,"href":"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/652\/revisions\/836"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=652"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/vs-haldenwang.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/Ferdi-scaled.jpg\")
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